Når skal vi bruke KI?
60-90 minSpråkmodeller og KI-søk kan være nyttige, men de har også mange begrensninger. Her blir elevene kjent med bruk av KI i skolesammenheng og vurderer når det kan, og når det ikke bør, brukes.
Gjennomføring
Introduser temaet og målene for timen. I løpet av økten skal elevene:
- kjenne til hvordan språkmodeller med og uten nettsøk fungerer
- reflektere over styrker og svakheter språkmodeller har i skolesammenheng
- komme med forslag til retningslinjer for bruk av KI basert på hvordan det kan påvirke læring
Oppstart
Start med å la elevene tenke gjennom disse spørsmålene og notere seg noen svar. Be dem være ærlige, de trenger ikke vise svarene til noen, men de skal bruke dem senere.
- Hva tror du skjer når du stiller ChatGPT (eller en annen språkmodell) et spørsmål?
- Hvor tror du informasjonen i svaret kommer fra?
- Når tenker du det er greit å bruke KI til skolearbeid – og når tenker du ikke det er det?
Elevene gjør oppgave 1
Nå skal elevene teste ut hvor mye de husker av ulike typer søk. De gjør denne oppgaven hver for seg. De kan bruke skolens KI-verktøy, eller Google sin AI-oversikt for oppgave A.
Elevene starter med å opprette to tomme dokumenter før de begynner med oppgavene.
Understrek for elevene at dette er et eksperiment, og at det er viktig at de faktisk gjør den ene oppgaven med KI og den andre ved å finne kilden selv.
Oppsummer KI-oppgaven
Nå som det har gått noen minutter skal elevene se hvor mye de husker fra hver av oppgavene. Denne oppgaven kan gjøres skriftlig eller muntlig.
Be alle elevene lukke enhetene sine. Når de har gjort det, ber du dem svare på spørsmålene:
- Hva er dengufeber? Hva er symptomene, og hvordan smitter det?
- Hva er ebola? Hva er symptomene, og hvordan smitter det?
Oppsummer i klassen etterpå. Var det noen forskjell på hva elevene husket best?
Var det noen som hadde ulike svar?
Elevene gjør oppgave 2
Elevene diskuterer i par når det kan være nyttig å bruke språkmodeller og ikke, og lager et forslag til felles retningslinjer rundt KI-bruk for klassen. De skal skrive ned hva de snakker om. Be elevene begrunne punktene sine.
Avslutning
La elevene se på det de skrev ned i starten av timen. Har de endret mening på noen av punktene? Oppfordre dem til å dele med klassen.
Oppsummer oppgave 2B i fellesskap. Samle gjerne inn retningslinjene fra de ulike gruppene for å lage felles retningslinjer for klassen.
Alternativer
Kompetansemål
Samfunnsfag 10. trinn
Vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår.
Medier og kommunikasjon
Innhente, vurdere og bearbeide relevante kilder i eget arbeid.
Norsk 10. trinn
Bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster.
Norsk Vg2 YF
Bruke ulike kilder på en kritisk, selvstendig og etterrettelig måte.
Vg1 informasjonsteknologi og medieproduksjon Produksjon og historiefortelling
Utforske og tilegne seg kunnskap om endringer innenfor teknologi og programvare ved å bruke ulike kilder.
Tverrfaglige temaer
- Demokrati og medborgerskap