Reklame i sosiale medier

90-120 min

Det kan være vanskelig å gjenkjenne reklame på sosiale medier. Her lærer elevene om hvordan reklame skal merkes, og reflekterer rundt hvordan vi som forbrukere påvirkes av delvis, utydelig og manglende merking av reklame.

Sist oppdatert 21. mai 2026.

Forberedelse

Se gjennom elevsiden og forbered deg på å dele den med elevene. På elevsiden skal elevene bruke en presentasjon med eksempler fra Forbrukertilsynets veiledning om merking i sosiale medier. Dersom du heller ønsker å printe den ut i forkant, finner du utskriftsbart dokument under.

Elevside: Reklame i sosiale medier Last ned: Eksempler med merking av reklame i sosiale medier til utskrift (PDF)

Gjennomføring

Introduser temaet for timen og hva du ønsker at elevene skal ha lært i løpet av økten:

Jeg vet hvordan reklame skal merkes i sosiale medier
Jeg reflekterer over hvordan vi påvirkes av reklame som er skjult, delvis eller utydelig merket

Klassesamtale

Snakk sammen om reklame i sosiale medier ved å bruke presentasjonen med spørsmål og eksempel. Under finner du støtte til lærer til klassesamtalen.

Del deretter ut elevsiden.

Presentasjon: Introduksjon til reklame i sosiale medier

Støtte til lærer

Influensermarkedsføring er når bedrifter bruker influensere til å markedsføre det de selger. Influenseren får betalt for å reklamere for produkter eller tjenester på sine plattformer i sosiale medier. Dette kan være i form av penger, gratis produkter eller andre goder. Dette er en svært effektiv form for markedsføring på flere måter:

Vi bruker mye tid på sosiale medier, og vi følger gjerne influensere vi liker og som inspirerer oss. Influensere har gjerne noen ulike kategorier de lager innhold om, og som følgerne deres er interessert i. Dette gir en unik mulighet til å nå bestemte målgrupper med reklame. Et eksempel er Emilie Voe Nereng, som er livsstils- og ernæringsinfluenser som mange følger for å få oppskrifter og gode råd. Når hun reklamerer for en kjøkkenmaskin fra Kenwood, vil reklamen treffe en målgruppe som allerede er interessert i matlaging.
Vi utvikler et personlig forhold til influensere. Det gjør at reklame for et produkt kan oppfattes som et genuint råd fra noen du kjenner, mer enn ren reklame. Hvis influenseren går god for produktet, kan vi lettere la oss overbevise. I mange tilfeller ser vi også opp til influensere og ønsker å være lik dem, bevisst eller ubevisst, og derfor har mange lett for å kjøpe de samme klærne, produktene eller tjenestene som influenserne bruker.
Nettopp dette gjør det vanskelig å gjenkjenne influensermarkedsføring. Innlegg om livsstil med og uten reklame blandes om hverandre, og det er vanskelig å vite når vi møter innhold som er laget for å vise oss et produkt. Når vi vet at vi blir utsatt for reklame, er vi mer kritiske til informasjonen.

Elevene gjør oppgave 1

Elevene blir kjent med eksempler fra Forbrukertilsynets veiledning om merking av reklame i sosiale medier. De skal deretter diskutere spørsmålene.

Ta gjerne en felles oppsummering før elevene går videre til oppgave 2.

A)

Hvorfor tror dere at skjult reklame er forbudt?

Reklame fremstiller gjerne et produkt eller en tjeneste i et ekstra godt lys, og er laget for å få oss til å tenke positivt om det vi ser.
Vi som forbrukere skal derfor få vite når vi blir utsatt for reklame og ikke, slik at vi kan forholde oss mer kritisk til innholdet.
Reklame kan gi manglende eller villedende informasjon om produkter eller tjenester. Dette skal vi ikke trenge å basere våre økonomiske beslutninger på.
I sosiale medier er det ekstra viktig at reklame er tydelig merket, da markedsføring ofte blandes sammen med annet innhold, så det blir ekstra vanskelig å gjenkjenne. Dette kan for eksempel være gjennom influensere som både publiserer personlig innhold og reklameinnhold i ett og samme innlegg. I tillegg er sosiale medier er sted der mange barn og unge bruker mye tid, og særlig barn har generelt vanskeligere for å gjenkjenne at noe er reklame.
Loven er formulert slik: Ifølge Markedsføringsloven § 8 første ledd, er en handelspraksis er villedende dersom det ikke tydelig opplyses om at handelspraksisen har et kommersielt formål og dette ikke allerede fremgår tydelig av sammenhengen.

Elevene gjør oppgave 2

Elevene øver på å gjenkjenne reklame i sosiale medier. De skal plukke reklameinnlegget fra hverandre og identifisere hva som reklameres for, hvilken kommersiell aktør som står bak, og hvem som reklamerer for produktet eller tjenesten.

Elevene gjør oppgave 3

Elevene skal velge seg ut et av innleggene fra oppgave 2 og gi konstruktiv tilbakemelding til influenseren bak. Tilbakemeldingen skal baseres på følgende spørsmål:

Avslutning

Bruk presentasjonen for å oppsummere økten. La elevene først diskutere påstandene i læringspar før de deler sine tanker i plenum. Støtt deg gjerne på våre oppsummeringer rundt hver slide når dere går gjennom presentasjonen.

Presentasjon: Refleksjon om merking av reklame i sosiale medier

Støtte til lærer

Her kan det være fint å komme inn på det dere har snakket om i løpet av timen. I tillegg kan disse punktene være nyttige.

Det kan være vanskelig å skjønne hva innlegg faktisk reklamerer for. Manglende, dårlig eller villedende merking er som regel ikke tilfeldig, fordi det gjør det vanskeligere for oss å være kritiske i møte med markedsføringen.
Skjult reklame er forbudt av en grunn. Skjult kommersiell påvirkning kan senke terskelen vår til å kjøpe noe eller innhente mer informasjon om et produkt eller en bedrift, ifølge Forbrukertilsynet.
Et stort problem med influensermarkedsføring i dag er hva som skjer etter at influenseren har laget reklameinnlegg for et produkt. Hvis influenseren da bruker produktet i andre innlegg senere, merkes det gjerne ikke som reklame, som i eksempelet på siste side. Dette gir fremdeles eksponering til målgruppa, og reklamebransjen vet at jo flere ganger vi ser et produkt, jo større er sjansen for at vi kjøper det produktet, selv når det ikke er produktet som er i fokus. Dette er en bevisst del av markedsføringen fra den kommersielle aktøren sin side, og kan være langt mer effektiv enn innlegget som influenseren får betalt for å lage.

Kompetansemål

Markedsføring og ledelse
Reflektere over forbrukeren som et individ med behov, personlighet, holdninger og motivasjon.
Norsk 10. trinn
Utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon.
- Kritisk tilnærming til tekst
- Språket som system og mulighet
Medie- og informasjonskunnskap
Gjere greie for typiske trekk ved journalistikk, reklame, propaganda, informasjon og underhaldning.
Samfunnskunnskap Vg1/Vg2
Utforske og presentere dagsaktuelle tema eller debatter ved å bruke samfunnsfaglege metodar, kjelder og digitale ressursar, og argumentere for sine eigne og andre sine meiningar og verdiar.
- Undring og utforsking
- Perspektivmangfald og samfunnskritisk tenking
- Medborgarskap og berekraftig utvikling
Norsk Vg2 YF
Bruke ulike kilder på en kritisk, selvstendig og etterrettelig måte.
- Kritisk tilnærming til tekst

Tverrfaglige temaer

Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling

Forberedelse

Gjennomføring

Klassesamtale

Elevene gjør oppgave 1

Elevene gjør oppgave 2

Elevene gjør oppgave 3

Avslutning

Markedsføring og ledelse

Norsk 10. trinn

Medie- og informasjonskunnskap

Samfunnskunnskap Vg1/Vg2

Norsk Vg2 YF

Tverrfaglige temaer