Tenktid

Hva er forskjellen på være maktkritisk og stille mektige mennesker og organisasjoner til ansvar, og det å være konspirasjonsteoretiker? Hva er egentlig en konspirasjonsteori?

Konspirasjonsteorier kan være både spennende og interessante historier. De har imidlertid lite rot i virkeligheten og kan gi store konsekvenser. I ukens Tenktid blir elevene kjent med hva konspirasjonsteorier er og hvordan de kan forholde seg til dem.

1. Spør elevene om hva de forbinder med ordet konspirasjonsteori. Lag et tankekart på tavla.
2. Se videoen om konspirasjonsteorier.
3. Diskuter disse spørsmålene i fellesskap. Bruk gjerne IGP (individ - gruppe - plenum).
   1. Hvilke kjennetegn kan man se etter for å avgjøre om noe er en konspirasjonsteori?
   2. Hvordan kan man møte informasjon som man tror kan være en konspirasjonsteori? Kom med konkrete eksempler.
4. Avslutt gjerne med å skrive opp tipsene fra det siste spørsmålet på tavla.

Kroppen trenger elektrolytter. Vi får høre om sportsdrikker og andre elektrolyttilskudd fra redaktørstyrte medier, de anbefales av influensere, promoteres av helsekostbutikker og frarådes av enkelte ernæringsfysiologer. Det kan være vanskelig å vite hvem man skal lytte til. Bør alle drikke elektrolytter?

Det skal elevene ta stilling til i ukens Tenktid. Bruk presentasjonen for å vise diskusjonsspørsmål og videoer på tavla.

• Først skal elevene snakke om hva de kan om elektrolytter fra før.
• Deretter skal de se en TikTok-video fra en influenser og notere ned for seg selv hvordan videoen kan påvirke seeren.
• Så viser du dem en ny video med en faktasjekk om elektrolytter fra Faktisk. Elevene diskuterer forskjellen på de to ulike videoene, og reflekterer rundt hvem de lytter til når det kommer til helserelaterte spørsmål.
• Avslutt med en felles klassesamtale basert på spørsmålene som parene diskuterte.

Metas smartbriller er mye i nyhetene om dagen. De stemmestyrte brillene har kamera, mikrofon og Meta sin egen KI-programvare. Man kan enkelt ta opp video og lyd som man kan dele på sosiale medier rett fra brillene, i tillegg til en rekke andre funksjoner. Mange kritiserer hvor lett det er å misbruke denne teknologien, ved for eksempel å gjøre videoopptak uten at de som blir filmet, er klar over det.

I ukens Tenktid reflekterer elevene rundt grensene mellom ansvar, personvern og bruk av teknologi.

1. Bruk presentasjonen til å la elevene dele hva de vet om Meta-brillene. Forklar gjerne at Meta-brillene er en type smartbriller og at disse begrepene brukes litt om hverandre, men betyr det samme.
2. Vis elevene sitatene fra Kylie Jenner og Inga Strümke. Diskuter i fellesskap:
   1. Hva er forskjellene på hva Kylie Jenner og Inga Strümke sier om Meta-brillene?
   2. Hvorfor tror dere det er sånn?
3. La elevene diskutere de neste spørsmålene og sitatene i par før dere oppsummerer i fellesskap.
4. Elevene skriver tre regler som de synes bør gjelde for smartbriller. Avslutt med å la elevene dele og begrunne reglene de har skrevet.

Denne aktiviteten legger til rette for samtale og refleksjon rundt egne tanker og holdninger til KI. Elevene beveger seg rundt i rommet og diskuterer spørsmål og sitater hentet fra Snakk! om KI.

Last ned PDF-en og skriv ut tosidig. Klipp ut kortene og del ut ett kort til hver elev.

Bruk 10 minutter på selve aktiviteten (se instruksjon under). Avslutt med en felles oppsummering rundt disse punktene:

• Fortell om ett kort der du var spesielt enig eller uenig med medeleven din
• Del én ting som overrasket deg i løpet av aktiviteten

Her finner du tidligere aktiviteter fra Tenktid.