Tenktid
Styrk elevenes kildebevissthet hver uke! Tenktid er enkle og praktiske aktiviteter om kildebevissthet. Hver uke finner du et nytt, dagsaktuelt opplegg som tar kort tid og er klart til bruk i klasserommet.
Uke 44 – Maxxing
Maxxing har blitt kåret til årets ord av Dictionary.com. Ordet brukes spesielt i sosiale medier for å uttrykke at man maksimerer innsatsen man legger inn for å nå et bestemt mål. Det kan gjelde forbedring av utseende (looksmaxxing), få inn proteiner i kostholdet sitt (proteinmaxxing) eller forbedre søvnvaner (sleepmaxxing).
Hvorfor appellerer disse maxxing-trendene og fokus på selvoptimalisering til oss? I ukens Tenktid skal elevene reflektere over hvordan sosiale medier fremmer mer og mer ekstremt innhold, og hvordan maxxing er et eksempel på dette.
- Hva betyr det? Har elevene sett eller hørt om noen eksempler på maxxing i det siste? La elevene først diskutere i par, og så dele i plenum.
- Bruk deretter presentasjonen og vis videoen. La elevene diskutere tilhørende spørsmål.
- Avslutt økta med å la elevene reflektere over følgende:
"Hvis du skal lagd din egen maxxing, hva ville det vært og hvorfor?"
Uke 43 – Hva skjer i Frankrike?
Demonstrasjonene og opptøyene i Paris får stor oppmerksomhet på sosiale medier. Det florerer av både ekte og KI-genererte bilder og videoer, og mange opplever at det kan være vanskelig å vite hva som skjer og hvem de skal lytte til. I slike situasjoner spres mye informasjon raskt, og innholdet vi ser, kan være feil, misvisende, KI-generert eller tatt ut av sammenheng.
I ukens Tenktid skal elevene snakke om opptøyene i Frankrike og diskutere og reflektere over spørsmål knyttet til informasjon og kilder.
- Snakk med elevene om hva de får opp i sosiale medier om opptøyene.
- Lytt til første segment i podcast-episoden NRK Kjapt Oppdatert fra mandag 19. oktober 2026.
- I presentasjonen finner du en video fra BBC Verify, og spørsmål om kildebruk. Bruk presentasjonen, se videoen og jobb med spørsmålene.
Uke 42 – Lootbokser
Kan lootbokser i videospill skape spillavhengighet? Dette er i hvert fall bekymringen som har løftet debatten rundt disse mysteriepakkene som kan kjøpes for ekte penger. I denne ukens Tenktid skal elevene diskutere og reflektere rundt en av gamingens skyggesider: Lootbokser og pengebruk i spill.
Påstandene elevene skal forholde seg til handler om hvordan slike mysteriepakker påvirker deres forhold til gambling og økonomi, og om det burde være regulert mer.
- Bruk presentasjonen til å forklare begrepet lootboks til elevene.
- Gå videre til neste side, der elevene får se ulike påstander. La dem diskutere snakkeboblene i par og velge hvilken de er mest enig i. Oppfordre elevene til å begrunne svarene sine og til å stille hverandre oppfølgingsspørsmål.
- Oppsummer gjerne diskusjonen til slutt.
Uke 41 – Spå om informasjon og kilder
Hvor får elevene dine informasjon fra?
Hvor går de hvis de lurer på om noe er sant, eller vil undersøke en påstand?
Hva påvirker dem når de skal ta et valg og hva synes de om å ytre meningene sine i saker som engasjerer dem?
Dette er noen av spørsmålene de møter på i dette opplegget, gjennom en spå. Elevene jobber enten i par, små grupper eller går rundt i klasserommet og spår hverandre.
Ukens Tenktid inneholder en spå som fremmer diskusjon og refleksjon rundt ulike temaer innenfor kildebevissthet og tar utgangspunkt i spørsmålene over.
Uke 39 og 40 – Bak glansbildene
I dokumentarserien Bak glansbildene undersøker TV 2 hvordan tre norske influensere forholder seg til lovverk, regler og etiske forpliktelser. Influenserne selv har svart med skarp kritikk av hvordan TV 2 har jobbet, og kommet med personangrep på journalisten som har jobbet frem saken.
Hvilken makt og hvilket ansvar kommer med det å være influenser?
I ukens Tenktid får du en video med klipp fra SoMe-kontoene til Isabel Raad, Cristian Brennhovd og TV 2, skjermbilde av Isabel Raads Snapchat-story, og diskusjonsspørsmål der elevene reflekterer rundt makt, ansvar og pressens rolle i samfunnet.
- Vis videoen som ligger i presentasjonen for å gi elevene en kort introduksjon med hva som skjedd.
- Diskuter skjermbildet som Isabel Raad delte på Snapchat. La elevene diskutere i par før dere diskuterer i plenum.
- Les neste slide høyt. La elevene diskutere spørsmålene i par før dere tar dem i plenum.
- Avslutt med å bruke siste slide for å snakke sammen om hva som er journalistenes rolle i samfunnet. Hvilke konsekvenser kan det få om journalister vegrer seg for å stille ubehagelige spørsmål i frykt for motangrep?
Uke 38 – Konspirasjonsteorier
Hva er forskjellen på være maktkritisk og stille mektige mennesker og organisasjoner til ansvar, og det å være konspirasjonsteoretiker? Hva er egentlig en konspirasjonsteori?
Konspirasjonsteorier kan være både spennende og interessante historier. De har imidlertid lite rot i virkeligheten og kan gi store konsekvenser. I ukens Tenktid blir elevene kjent med hva konspirasjonsteorier er og hvordan de kan forholde seg til dem.
- Spør elevene om hva de forbinder med ordet konspirasjonsteori. Lag et tankekart på tavla.
- Se videoen om konspirasjonsteorier.
- Diskuter disse spørsmålene i fellesskap. Bruk gjerne IGP (individ - gruppe - plenum).
- Hvilke kjennetegn kan man se etter for å avgjøre om noe er en konspirasjonsteori?
- Hvordan kan man møte informasjon som man tror kan være en konspirasjonsteori? Kom med konkrete eksempler.
- Avslutt gjerne med å skrive opp tipsene fra det siste spørsmålet på tavla.
Arkiv
Her finner du tidligere aktiviteter fra Tenktid.
