Tenk
Tenk

Tenktid

Styrk elevenes kildebevissthet hver uke! Tenktid er enkle og praktiske aktiviteter om kildebevissthet. Hver uke finner du et nytt, dagsaktuelt opplegg som tar kort tid og er klart til bruk i klasserommet.

Uke 24 – Snakk! Samtalebrett om sosiale medier

Lyst til å jobbe med kritisk mediebruk før sommerferien? Sjekk ut Snakk! Samtalebrett om sosiale medier. Her møter elevene spørsmål som kan skape gode samtaler og refleksjoner rundt deres egen mediebruk. Det er ingen fasitsvar, så oppmuntre elevene til å begrunne og forklare svarene sine når de spiller.

  1. Last ned Snakk! Samtalebrett og print ut dobbelsidig i A3, ett til hver gruppe. Gjennomgå reglene på brettet før du deler det ut til elevene. Hver gruppe trenger en terning og noe å skrive med.
  2. Elevene spiller sammen i læringspar eller små grupper.
  3. Avslutning
Last ned: Snakk! Samtalebrett (bokmål) (PDF)Last ned: Snakk! Samtalebrett (nynorsk) (PDF)

Uke 23 – Reaksjoner på netthets

Den siste tiden har Jørgen Riis-Gjertsen, kjent som @ikke_stresse på sosiale medier, fått mye oppmerksomhet. Han omtaler seg selv som SoMe-politi, og publiserer klipp der han ringer og konfronterer personer som har skrevet eller reagert positivt på ytringer han mener er netthets. Flere av personene han har ringt, er mindreårige.

I ukens Tenktid skal elevene reflektere over netthets og vurdere ulike måter å reagere på hatefulle ytringer i sosiale medier.

  1. Start med en kort klassesamtale der du spør elevene: Ser dere mange hatefulle ytringer på sosiale medier? Hva pleier de å handle om?
  2. Vis videoen fra NRK, der Jørgen Riis-Gjertsen blir intervjuet.
  3. La elevene diskutere i par: Hva synes dere om metoden til Jørgen Riis-Gjertsen? Er det greit å ringe folk på denne måten, og publisere samtalene? Hvorfor/hvorfor ikke? Be elevene begrunne svarene sine.
  4. La elevene dele noen av sine synspunkter i plenum. Del gjerne tavla i to og skriv argumenter for og imot på hver sin side.
  5. Avslutt med å spørre elevene: På hvilke andre måter kan vi bekjempe netthets og rasisme i sosiale medier?
Skjermbilde fra @ikke_stresse på Instagram, hentet 1.6.26

Uke 22 – Reklame i sosiale medier

Et godt tips eller bare reklame? Den siste tiden har flere influensere fått store bøter fordi de ikke har merket reklameinnlegg godt nok. Elever møter hele tiden sponsede innlegg på sosiale medier, men å gjenkjenne det kan likevel være vanskelig.

I ukens Tenktid reflekterer elevene over influensermarkedsføring og reglene for merking av reklame i sosiale medier. Presentasjonen inneholder refleksjonsspørsmål, Forbrukertilsynets veileder og eksempler fra TikTok. La elevene diskutere hvert spørsmål i par, før dere tar det i fellesskap.

Avslutt økten med å spørre elevene hvem de mener bør betale boten hvis et innlegg bryter med reglene: plattformen, influenseren eller annonsøren? Be dem begrunne svarene sine.

Uke 21 – KI eller ikke?

Denne interaktive artikkelen tar elevene med på en visuell reise gjennom ulike utfordringer ved kunstig intelligens. Hva gjør du hvis det blir spredt en KI-generert video av deg? Hvordan kan du vite om det du ser på, stemmer eller ikke? Og hvordan påvirker KI hverdagen din og samfunnet rundt deg?

La elevene lese artikkelen. Diskuter deretter spørsmålene under.

Uke 20 – Hantavirus

Ser vi starten på den neste pandemien, eller er sosiale medier ute og sprer frykt og rykter igjen? I ukens Tenktid skal elevene snakke om hva de ser om hantavirus på sosiale medier, og hvor de kan hente oppdatert, sikker informasjon som de kan stole på.

  1. Vis videoen på første side i presentasjonen. Spør deretter elevene om hva slags innhold de har sett om hantaviruset på sosiale medier. Ligner det de så i skjermopptaket?
  2. La elevene diskutere spørsmålene på side 2. Skriv opp stikkord på den ene siden av tavla.
  3. Les Aftenposten sin artikkel om hantavirus sammen (se lenke under). Bruk gjerne "Lytt til artikkelen"-funksjonen øverst.
  4. Vis neste side i presentasjonen. La elevene snakke i par før dere oppsummerer i fellesskap. Skriv opp stikkord på den andre siden av tavla.
  5. Avslutt med å sammenlign det som står på de to ulike sidene av tavla. Hvilke likheter og forskjeller finner dere? Hvordan kan vi vite hvilke kilder vi kan stole på?
Link: Aftenposten om hantavirusetLink: FHI om hantavirus-utbruddet

Uke 19 – Snakkebobler om tall og statistikk

Hvordan ser det ut når media bruker tall og statistikk i sakene sine, og hvordan kan vi bruke kildekritiske teknikker i møte med tall i media? Her skal elevene diskutere og finne frem til hva de mener, og hvorfor.

La elevene jobbe i grupper på 3-4. Bruk presentasjonen for å vise snakkeboblene på storskjerm, eller last ned filen og skriv ut et tosidig eksemplar til hver gruppe.

  1. Elevene diskuterer grønn side av snakkeboblene. Be dem komme med konkrete eksempler. Oppsummer i fellesskap.
  2. Snu arket og la elevene diskutere den gule siden. Her er det ingen riktige eller gale svar. Elevene skal finne ut hvilken snakkeboble de er mest enig i og begrunne valget sitt til gruppa.
  3. La gruppene dele hva de har diskutert. Er det noen som har endret syn på fremstillingen av tall i media?
Presentasjon

Tenktid – Snakkebobler om tall i media

Snakkebobler

Snakkebobler om tall i media

Uke 18 – Aldersgrense på sosiale medier

Bør sosiale medier ha 16 års aldersgrense? Det vil i hvert fall regjeringen. Andre mener derimot at et forbud ikke er riktig virkemiddel. I ukens Tenktid skal elevene reflektere rundt dette, øve seg på å ytre sin mening og lytte til andres argumenter.

  1. Gi elevene en kort introduksjon til saken. Spør deretter: "Hva er én fordel og én ulempe med sosiale medier?" La elevene tenke individuelt i ett minutt, før de deler med læringspartner.
  2. Bruk presentasjonen for å gjennomføre fire hjørner. Før dere går i gang, bør du presisere at elevene skal begrunne meningene sine, lytte til andre, og at det er lov å skifte mening.
  3. Les påstandene og la elevene gå til det hjørnet som passer best med det de mener. Still oppfølgingsspørsmål.
  4. Avslutt aktiviteten med å la elevene fullføre denne setningen skriftlig: "Jeg mener aldersgrensen på sosiale medier bør være... fordi ... "
Presentasjon

Fire hjørner om aldersgrense i sosiale medier

Utskrift

Hjørnemarkering fire hjørner

Uke 17 – KI og eksamen

Det er snart skriftlig eksamen, og mange elever vil bruke KI i forberedelsene. Denne Tenktiden gir en kort innføring i hvordan KI-assisterte søk faktisk fungerer, før elevene jobber med en case der de reflekterer rundt hvilke fordeler og ulemper KI-bruk kan få.

  1. Vis videoen.
  2. Bruk presentasjonen for å presentere casen og spørsmålene.
  3. La elevene diskutere spørsmålene i par før dere tar dem opp i fellesskap.
Å søke med KI (6:06)
Presentasjon

KI og eksamen Tenktid uke 17

Uke 16 – Iskrem og hai

Statistikk og grafer brukes ofte for å vise en sammenheng. Men selv om grafene viser riktig informasjon, kan budskapet være misvisende. Fører iskremsalg egentlig til at flere blir angrepet av hai?

I ukens Tenktid reflekterer elevene over at to ting som ser ut som om de henger sammen, ikke nødvendigvis gjør det. Hva bør vi huske på når noen viser til forskning og statistikk?

Arkiv

Her finner du tidligere aktiviteter fra Tenktid.