PragerU – Hetland vgs
30 minHvordan kan det å tverrlese en kilde gi oss bedre grunnlag for å vurdere troverdigheten?
Elevene gjør oppgave 1
Elevene ser videoen på nytt og lager en kort liste over elementer i videoen som vekker tillit, og elementer som ikke vekker tillit. Vis eventuelt videoen i fellesskap istedet.
Elevene gjør oppgave 2
Epstein sier at vi har fått mer rent drikkevann av å bruke mer fossilt brennstoff, og viser til en graf. Elevene diskuterer grafen han viser til.
Elevene gjør oppgave 3
Elevene svarer på spørsmål om PragerU og Epstein for å kilden. De skal notere ned svarene.
Avslutning
Elevene kan levere inn arbeidet fra oppgave 3 på en læringsplattform til relevant faglærer.
La elevene diskutere oppgave 3E i fellesskap:
- Hva tenker dere om å bruke PragerU og denne videoen som en kilde til informasjon om fossilt brensel?
Vi tar en felles gjennomgang av oppgavene i auditoret kl. 11.20-11.30.
Kompetansemål
Politikk og menneskerettigheter
Utforske, analysere og drøfte dagsaktuelle problemstillinger knyttet til bærekraft og fordeling.
Samfunnskunnskap Vg1/Vg2
Utforske korleis interesser og ideologisk ståstad påverkar våre argument og val av kjelder, og reflektere over korleis det gir seg utslag i forskjellige meiningar.
Matematikk P 1P
Lese, hente ut og vurdere matematikk i tekstar om situasjonar frå lokalmiljøet, gjere berekningar knytte til dette og presentere og argumentere for resultata.
Engelsk Vg1 SF
Bruke ulike kilder på en kritisk, hensiktsmessig og etterrettelig måte.
Mediesamfunnet Mediesamfunnet 2
Gjøre rede for og vurdere hvordan mediene innhenter og presenterer kildemateriale og statistikk.
Mediesamfunnet Mediesamfunnet 3
Vurdere og anvende modeller for analyse av avsendere, mottakere og målgrupper.
Tverrfaglige temaer
- Demokrati og medborgerskap
- Bærekraftig utvikling
- Folkehelse og livsmestring